Reinsa tekst (kapittelvising)
Fulltekst er ikkje tilgjengeleg for dette dokumentet. Du kan laste ned original PDF eller bruke KI-assistenten.
Historisk utgreiing (1972)
NOU 1972: 31 - Prestens arbeidsoppdrag og kravene til presteutdanningen
Denne utgreiinga kartlegg prestens oppgåver i ei endra kyrkjeleg og samfunnsmessig kvardag og set desse funksjonane i sentrum for vurderinga av kva utdanningskrav som bør stillast. Ho peikar på at presteyrket i aukande grad krev fleire og meir differensierte ferdigheiter: forkynning i ulike former, sjelesorg, dialog, undervisning og organisasjonsarbeid i eit moderne arbeidsliv med stress- og rolleproblem.
Emneord:PrestensArbeidsoppdragKravenePresteutdanningenPresteyrketPresteutdanningTeologisk studiumSjelesorgEtterutdanningKirkelig arbeidKultur, medier & fritidFrivilligheit, idrett, kirke & trossamfunn
Hovedfunni
- Prestens kjernefunksjon er forkynning, men denne må praktiserast i fleire former: preken, kasualtale, andakt, undervisning, dialog og sjelesorg.
- Dagens arbeidssituasjon for prestar har særskilde stress- og rollekonfliktproblem knytte til auka krav om tilgjengelegheit og mangeartet arbeid.
- Tradisjonelt teologisk studium er nødvendig, men tilstrekkelegheit må vurderast i samspel med systematisk etterutdanning og praktisk trening.
- Det er brei semje om behovet for revisjon: nye fag og metodar må innførast for å møte moderne kyrkjelege oppgåver.
- Praktisk-teologisk seminar og praktikumsordningar er sentrale for å integrere teori og yrkespraksis; dagens opplegg vurderast som mangelfullt.
- Etterutdanning må organiserast både som sjølvstudium og som strukturerte kurs; ansvar og finansiering er uklart i noverande situasjon.
- Utvalet drøftar alternative ordinasjonsvegar (ikkje-teologar, deltids prestar) som moglegheit under streng regulering og klår opplæring.
Foreslåtte tiltaki
- Innførje ein integrert grunnstruktur der teoretisk teologi vert kombinert med obligatorisk praktikum som varer og er fagleg rettleia.
- Etablera eit systematisk og differensiert etterutdanningsprogram på både bispedømme- og sentralt nivå med finansiering og fagleg ansvar avklara.
- Innføre nye fag og opplæring i samtaleterapi, organisasjonsarbeid, sosialt arbeid og kommunikasjon i grunn- eller etterutdanninga.
- Utarbeida rammer for ordinasjon av ikkje-teologar og deltids prestar med krav til særskild kompetanse og etterutdanning.
- Styrkje det praktisk-teologiske seminaret mot eit meir integrert modell og vurdere forlengd eller oppdelte praktikumsperiodar.
- Påleggje eller tilrå obligatoriske etterutdanningsperiodar for prestar i teneste for å handtere fagleg fornying og yrkesrelatert stress.
- Klargjera ansvarslina for utdanning og etterutdanning (kyrkjelege organ, bispedøme, fakultet) og avsetja nødvendige økonomiske ressursar.
Spør NOUgla KI-assistent