Reinsa tekst (kapittelvising)
Fulltekst er ikkje tilgjengeleg for dette dokumentet. Du kan laste ned original PDF eller bruke KI-assistenten.
Historisk utgreiing (1978)
NOU 1978: 2 - Vurdering, kompetanse og inntak i skoleverket
Utredninga tek for seg evalueringssystemet i grunnskolen og i vidaregåande opplæring med mål om å avklare kva funksjon, form og omfang vurdering bør ha i eit moderne skulevesen. Ho adresserer ei samfunnsutfordring knytt til at karakterar og eksamen får uforholdsmessig stor vekt for elevar sine vidare val og arbeidslivets signal.
Emneord:KompetanseInntakSkoleverketVurderingssystemGrunnskoleVideregående opplæringKaraktererEksamenKompetansevurderingInntaksordningerKunnskap, utdanning & forskningBarnehage, oppvekst & grunnskole
Hovedfunni
- Karakterar og offentlege eksamenar har stor innverknad på undervisning, arbeidsmiljø og elevval, og vert tillagt for stor vekt i dagens system.
- Det finst eit breitt og vedvarande engasjement frå tidlegare komitéar og fagmiljø om at evalueringssystemet må gjennomgåast systematisk.
- Standpunktkarakterens verdi er svekka av omfanget og betydninga av offentlege prøver; dette skaper ubalanse i vurderingsgrunnlaget.
- Manglande eining i evalueringspraksis mellom skoleslag gjer overføringar og inntak utydelege for vidare studium.
- Vitnemålet i dag gir ikkje alltid eit heilskapleg og transparent bilete av elevkompetanse eller kvalifikasjonar for vidare utdanning.
- Dagens ordningar kan forsterke sosiale ulikskapar ved at karakterbruk og eksamenspress påverkar elevar ulikt.
- Det er behov for klårare regelverk og organ som kan ivareta gjennomføring og kontroll av nye vurderingsordningar.
Foreslåtte tiltaki
- Innføre eit meir einsarta evalueringssystem for grunnskole og vidaregåande skole som klargjer formål og omfang av vurdering.
- Styrkje standpunktkarakteren ved å redusere omfanget av eksamen i grunnskolen og minske talet på offentlege prøve i vidaregåande opplæring.
- Presisere innhald og funksjon for vitnemål slik at det dokumenterer heilskapleg kompetanse og grunnlag for inntak.
- Utarbeide klare inntaksreglar til vidaregåande kurs og høgre utdanning basert på kompetanse framfor berre enkeltkarakterar.
- Opprette kompetanseråd og/eller nye organ som kan sikre nasjonal samordning og fagleg kvalitet i vurderingsarbeidet.
- Leggje til rette for forsking, forsøksverksemd og utviklingsarbeid for å teste alternative vurderingsformer og dokumentasjon av kompetanse.
- Sikre at elev-, foreldra-, utdanningsinstitusjonar- og arbeidslivets røyster blir representerte i rådgivargrupper og ved utforming av reglar.
Spør NOUgla KI-assistent