Reinsa tekst (kapittelvising)
Fulltekst er ikkje tilgjengeleg for dette dokumentet. Du kan laste ned original PDF eller bruke KI-assistenten.
Historisk utgreiing (1999)
NOU 1999: 17 - Realkompetanse i høgre utdanning
Utgreiinga tek for seg korleis realkompetanse kan dokumenterast og nyttast som alternativ til generell studiekompetanse ved opptak til høgare utdanning, og korleis kortare og tilpassa studieløp kan etablerast. Ho er forankra i kompetansereformen og møter eit samfunn i rask endring med aukande krav til etter- og vidareutdanning.
Emneord:RealkompetanseHøgreUtdanningHøyere utdanningGenerell studiekompetanseKompetansereformenEtter-Og videreutdanningStudieløpVurdering av realkompetanseKunnskap, utdanning & forskningKompetanse & livslang læringEnergi
Hovedfunni
- Det eksisterande opptakssystemet krev i hovudsak generell studiekompetanse og er dårleg tilpassa søkjarar med realkompetanse frå arbeidslivet.
- Realkompetanse definerast som kunnskapar, ferdigheiter og innsikt erverva i yrke eller samfunnsverksemd som må vere dokumenterbar og verifiserbar.
- Manglande standardiserte dokumentasjons- og vurderingsmetodar gjer realkompetanse vanskeleg å samanlikne med formell vidaregåande kompetanse.
- Kompetansereformen skapar eit aukande behov for adgangsordningar som opnar høgare utdanning for vaksne utan formell bakgrunn.
- Institusjonane står overfor organisatoriske og økonomiske utfordringar ved å utvikle etter- og vidareutdanning på andre premissar enn ordinære løp.
- Det finst behov for ordningar som tillét avkorting eller kortare, tilpassa studieløp basert på verifisert realkompetanse, utan å svekke fagnivået.
- Utvalet peikar på at ein rådgivande nasjonal instans kan betre lik praksis og gi retningsliner for vurdering og dokumentasjon av realkompetanse.
Foreslåtte tiltaki
- Innføre nasjonale kriterium for definisjon og verifikasjon av realkompetanse slik at den kan fungere som alternativ adgangsgrunnlag til høgare utdanning.
- Opprette ein rådgivande nasjonal instans eller organ som utarbeidar retningsliner og gir fagleg støtte ved vurdering av realkompetanse.
- Utvikle standardiserte dokumentasjonsformer (portefølje, attestasjonar, praksisprøver) som kombinerer sjølvrapportering og uavhengig verifikasjon.
- Tilrettelegge for avkorting og etablering av kortare/tilpassa studieløp for søkjarar med dokumentert realkompetanse under krav om like faglege resultat.
- Gi institusjonane økonomiske og organisatoriske rammevilkår for å tilby etter- og vidareutdanning utan at ordinære studium vert svekte.
- Utarbeide klare kriterium for når generell studiekompetanse eller spesifiserte førekunnskapar kan fråvikast for vaksne søkjarar og privatistar.
- Styrke veiledningstenester og samarbeid med arbeidsliv og sentrale aktørar (t.d. fagforeiningar og arbeidsgivarar) for å sikre relevante tilbod og verifiserbar kompetanse.
Spør NOUgla KI-assistent