Reinsa tekst (kapittelvising)
Fulltekst er ikkje tilgjengeleg for dette dokumentet. Du kan laste ned original PDF eller bruke KI-assistenten.
Historisk utgreiing (2003)
NOU 2003: 16 - I første rekke
Denne NOU-en går gjennom mål, verdiar og ambisjonar for norsk grunnopplæring og peikar på korleis skulen må balansere forankring i nasjonale mål og endringar i eit samfunn i rask utvikling. Utgreiinga framheld at opplæringa skal vere tilgjengeleg for alle uavhengig av bakgrunn, og at skulen både skal gi grunnleggande kunnskapar og bidra til dannings- og identitetsskapande funksjonar.
Emneord:RekkeGrunnopplæringTilpassa opplæringLærerkompetanseLivslang læringLæringsutbytteDigitale ferdigheterKompetansemålUtdanningskvalitetKunnskap, utdanning & forskningBarnehage, oppvekst & grunnskoleBarnehage & grunnskole
Hovedfunni
- Grunnopplæringa har ambisiøse, breie mål: både kunnskap, ferdigheiter og danningsfunksjon.
- Læraren er avgjerande for elevar sitt læringsutbytte; forsking viser sterk samanheng mellom lærarkvalitet og elevresultat.
- Det finst grupper av elevar som systematisk får dårlegare læringsutbytte enn gjennomsnittet; skulen må vere compensatorisk.
- Basiskompetanse bør uttrykkjast i alle fag: lesing, skriving, rekning og digital kompetanse blir sett som grunnleggjande ferdigheiter.
- Uklare mål i opplæringa svekkjer undervisningsføremål; kompetansemål/kompetanseplattformar gir klarare retning.
- Grunnskole og vidaregåande opplæring bør sjåast som ei samla eining for å styrkje kvalitet, kontinuitet og overgangsordningar.
- Systematisk, kontinuerleg kompetanseutvikling for lærarar og instruktørar er underprioritert og må styrkjast betydelig.
Foreslåtte tiltaki
- Forsterke lovfestinga av tilpassa opplæring slik at alle elevar og lærlingar har rett til utbytte ut frå eigne føresetnader.
- Innføre basiskompetanse som uttrykte kompetansemål i alle læreplanar, inklusiv digital kompetanse på linje med lesing, skriving og rekning.
- Utvikle og ta i bruk kompetanseplattformar i staden for avgrensa «sluttkompetanse» i fag, for å understøtte livslang læring.
- Satsje vesentleg på kontinuerleg og systematisk kompetanseutvikling for lærarar og instruktørar, med prioritering av område med manglande formell kompetanse.
- Redusere barrierar mellom grunnskole og vidaregåande opplæring ved å bygge ned unødige administrative og faglege overgongsgrenser.
- Styrke skulen sin kompensatoriske rolle gjennom målretta tiltak for elevar med svakt læringsutbytte og for å motverke reproduksjon av sosiale skilnader.
- Oppretthalde nasjonal styring og felles målsetjingar som rammeverk, samstundes som lokale tilpassingar blir støtta for å møte mangfald i elevmassen.
Spør NOUgla KI-assistent